市场营销专业实验实训教学体系创新研究(2)
创新技能模块应体现综合性、创新性的特点,应当与创新创业活动、学科竞赛、专业实践相结合。比如在教师指导下与厂家接洽,从厂家获得实际商品赞助,开展从市场调查、营销策划到营销推广的一系列实践活动;或者以团队形式积极参加大学生创新创业项目申请,参加创新创业大赛和其他学科竞赛,以赛促学,以赛代练。
3.2 创新专业综合实验教学内容
除毕业实习外,大部分院校都有以市场营销部分实务模块为演练内容的模拟实验软件,但是在实验内容往往以模拟为主,方法以软件操作为主,涉及课程以网络营销、分销模拟课程为主,远远达不到培养学生综合职业能力的目的。因此,必须根据社会对毕业生综合职业能力的需要,创新和完善专业综合实验教学内容。专业综合实验教学内容应该以市场营销活动为主线,以学生的职业生涯规划为前导,以未来职业生涯发展高级阶段为延伸对学生从事市场营销活动的各项能力进行综合训练。专业综合实验教学应该包括以下内容:
第一,以市场营销模拟企业为平台,模拟实战的回合制分组对战综合实践模块,内容涉及市场营销实践各个环节的内容;第二,以ERP模拟软件与企业管理沙盘实训为基础的跨专业经营与管理实训模块,内容涉及生产与运作管理、市场营销经营决策、战略管理、财务管理、人力资源管理等方面。
3.3 创新实验教学方法
实验教学方法和手段的创新体现在三个方面:
一是学生在实验教学中的角色定位。发挥学生在实验教学中积极主动的地位。在专业综合训练中,学生就是营销从业人员,按照职场规则去要求学生,这样既能培养学生的兴趣,又能发挥学生的主动性,进而取得较好的教学效果。
二是重视实训课程的开设。在诸如营销策划、推销学、商务沟通与谈判等课程中,通过实训加强对实务技能的认识和掌握,加强沟通能力,克服自身不足,是非常有效地。
三是重视企业在实验教学中的作用。要加大校企合作的力度,如建立校外实习基地、建立校外实践专家和教师定期交流的制度、强化学生在企业实习的制度,等等。
3.4 创新实验教学的考核体系
鼓励学生参加专业技能大赛,如“互联网+”大学生创新创业大赛、全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛、iCAN国际大学生创新创业大赛、全国大学生市场调查与分析大赛、全国管理决策模拟大赛、大学生创新创业ERP管理大赛、大学生企业管理技能大赛等,以比赛带动学生学习专业技能,提高专业学习的兴趣,提升专业素质和综合素质。创新实验教学的考核体系,应注意处理好统一考核与独立考核的关系(团队与个人成绩的比例),处理好过程考核与结果考核的关系;也可以吸收消化企业对员工的绩效考核的相关理论与方法,引进到业务综合训练中,全面模拟职场环境以带给学生真实感。
3.5 创新实验师资的培养体系
建立教师社会实践制度,鼓励教师到企业顶岗实践或开展咨询,增加教师对企业营销实践的认识,弥补青年教师实践能力的不足。建立社会实践导师制度,从合作企业中聘请实践导师到校举办讲座、开展交流、指导学生。
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[2]吴琼,刘伟华.高校市场营销专业实验教学的现状及改进措施探讨[J].教育与职业,2011(18):154-155.
[3]陈莉.对地方工科院校工商管理专业大类学生培养的思考[J].现代农业科技,2012(04):18-19.
[4]范超,任丽平.浅析ERP实验教学对学生创新能力和创业能力的培养——以市场营销专业为例[J].中国新通信,2015,17(23):54.
[5]唐旖聃.市场营销专业网络营销实验课程系统化设计浅析[J].高教学刊,2016(22):105-106.
[6]侯俊东.市场营销本科专业模拟实验教学体系的构建[J].湖北第二师范学院学报,2016,33(01):91-94.
郭嘉刚(1977-),男,河南洛阳人,管理学硕士,讲师;
梁 中(1979-),男,安徽灵璧人,管理学博士,副教授。
目前,我国高校市场营销专业教育仍以理论教学为主,实践性课程所占比例不足,学生实践能力距离就业市场要求存在一定差距。作为实践性较强的应用型专业,市场营销专业在实践能力培养方面有着更高的要求,这就要求我们在市场营销专业课程体系设计、教学形式安排、课程资源建设、教学队伍建设等方面做出一定的变革。而且,不同于其他经管类专业,市场营销专业的实践性课程不仅应包含实验课程,还应包含和重视实训类课程。1 市场营销专业实验实训教学体系的培养目的在改善相关实验实训教学之前,首先应该回答的问题是:市场营销专业应该培养什么样的人才、市场营销人才应该具备哪些基本素质?刘小珍(2009)认为独立学院课程体系应体现时代性、体现实用性、体现整体性和体现创新性。申长雨、关绍和康张锐(2009)从自身经验中认为课程建设基本思路是拓展课程专业理论知识与技术方法、强化实践教学环节、教材建设和实训教学。吴琼、刘伟华(2011)分析了目前高校市场营销专业实验教学的问题并提出了对策。侯俊东(2016)认为模拟实验教学方式是一种有效提升市场营销专业学生实践能力和创新能力的方式,并提出了原则和基本方案。袁海霞(2017)分析了大数据时代高校市场营销专业实验教学的现状及存在的问题,并提出了改革措施。综合以上的分析可以看到市场营销专业人才培养的关键是特色的人才培养模式和定位,应突出“综合性、实践性、时代性”的特点,强化实践能力培养,有效地把理论教育和实践教育相结合,理论教育厚基础,实践教育重能力,培养出有一定理论能力,有较强实践能力和创新能力,熟悉市场营销领域最新变化趋势的市场营销人才。2 市场营销专业实验教学体系存在的问题2.1 验证式教学模式不利于学生实践能力和创新能力的培养这样会导致实验内容和实际业务的脱节,实践能力培养效果差; 不利于对学生创新能力的培养,验证式实验教学模式枯燥、一成不变且不需要学生思考,使学生没有兴趣探究实际问题,不利于学生创新能力的培养 课程导向而非职业导向的实验教学模式使学生缺乏对未来职业生涯的认识现有的实验教学模式缺乏明确的目标,这个目标应以职业为导向,这个导向就是市场营销活动中的典型工作岗位以及所需的工作技能,而根据前已述及的市场营销活动中所需的工作技能来看,各级岗位无不需要综合知识,因此实验教学活动的实质就是为学生提供一个未来职业岗位所需的知识整合的渠道,只有明确这一点才能构建一个有效的实验教学模式 封闭式实验教学模式较差,教学手段单一传统的封闭式实验教学模式中的教师和学生都是缺乏实践经验的静态的模拟的营销情境与现实中的复杂的不可预知的营销情境不可同日而语,这样的实验教学只能对学生进行可控的低层次技能的训练,而无法真正了解未来职业生涯所需的知识和技能 实训课程开展不足现有营销课程在实训课程的开设和教学上都存在不足。一是开设少,营销策划、推销学、商务沟通与谈判等课程都适合应用实训课程,但实际上很多学校并未开展,仍采用传统的理论教学的方式;二是实训效果不佳,教师指导与点评不足造成教学效果欠佳 实验师资培养需要进一步加强目前的师资培养模式一般是青年教师研究生毕业之后直接到高校任教,从校门到校门,缺少在市场营销行业实习和工作的经历,缺乏市场营销实务能力。3 市场营销专业实验教学体系创新3.1 创新实验课程体系构建多层次、一体化、模块化的市场营销实验课程体系,体系应由基础技能模块、专业技能模块、创新技能模块组成。基础技能模块应包括计算机实验课程、办公软件实验课程、电子商务实验课程、统计实验课程等,培养学生的计算机能力、办公能力、电子商务能力和数据分析能力。专业技能模块应包括市场营销各个主要技能模块,如市场调查与预测、营销策划、推销、市场渠道管理、商务沟通与谈判、客户关系管理、网络营销等,综合运用实验课程和实训课程,有效培养综合性专业技能。创新技能模块应体现综合性、创新性的特点,应当与创新创业活动、学科竞赛、专业实践相结合。比如在教师指导下与厂家接洽,从厂家获得实际商品赞助,开展从市场调查、营销策划到营销推广的一系列实践活动;或者以团队形式积极参加大学生创新创业项目申请,参加创新创业大赛和其他学科竞赛,以赛促学,以赛代?创新专业综合实验教学内容除毕业实习外,大部分院校都有以市场营销部分实务模块为演练内容的模拟实验软件,但是在实验内容往往以模拟为主,方法以软件操作为主,涉及课程以网络营销、分销模拟课程为主,远远达不到培养学生综合职业能力的目的。因此,必须根据社会对毕业生综合职业能力的需要,创新和完善专业综合实验教学内容。专业综合实验教学内容应该以市场营销活动为主线,以学生的职业生涯规划为前导,以未来职业生涯发展高级阶段为延伸对学生从事市场营销活动的各项能力进行综合训练。专业综合实验教学应该包括以下内容:第一,以市场营销模拟企业为平台,模拟实战的回合制分组对战综合实践模块,内容涉及市场营销实践各个环节的内容;第二,以ERP模拟软件与企业管理沙盘实训为基础的跨专业经营与管理实训模块,内容涉及生产与运作管理、市场营销经营决策、战略管理、财务管理、人力资源管理等方面 创新实验教学方法实验教学方法和手段的创新体现在三个方面:一是学生在实验教学中的角色定位。发挥学生在实验教学中积极主动的地位。在专业综合训练中,学生就是营销从业人员,按照职场规则去要求学生,这样既能培养学生的兴趣,又能发挥学生的主动性,进而取得较好的教学效果。二是重视实训课程的开设。在诸如营销策划、推销学、商务沟通与谈判等课程中,通过实训加强对实务技能的认识和掌握,加强沟通能力,克服自身不足,是非常有效地。三是重视企业在实验教学中的作用。要加大校企合作的力度,如建立校外实习基地、建立校外实践专家和教师定期交流的制度、强化学生在企业实习的制度,等等 创新实验教学的考核体系鼓励学生参加专业技能大赛,如“互联网+”大学生创新创业大赛、全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛、iCAN国际大学生创新创业大赛、全国大学生市场调查与分析大赛、全国管理决策模拟大赛、大学生创新创业ERP管理大赛、大学生企业管理技能大赛等,以比赛带动学生学习专业技能,提高专业学习的兴趣,提升专业素质和综合素质。创新实验教学的考核体系,应注意处理好统一考核与独立考核的关系(团队与个人成绩的比例),处理好过程考核与结果考核的关系;也可以吸收消化企业对员工的绩效考核的相关理论与方法,引进到业务综合训练中,全面模拟职场环境以带给学生真实感 创新实验师资的培养体系建立教师社会实践制度,鼓励教师到企业顶岗实践或开展咨询,增加教师对企业营销实践的认识,弥补青年教师实践能力的不足。建立社会实践导师制度,从合作企业中聘请实践导师到校举办讲座、开展交流、指导学生。【参考文献】[1]郭一桢.基于应用性人才培养的独立学院市场营销专业规划研究——以华中科技大学文华学院市场营销专业体系设计为例[J].科技信息,2010(18):80-81.[2]吴琼,刘伟华.高校市场营销专业实验教学的现状及改进措施探讨[J].教育与职业,2011(18):154-155.[3]陈莉.对地方工科院校工商管理专业大类学生培养的思考[J].现代农业科技,2012(04):18-19.[4]范超,任丽平.浅析ERP实验教学对学生创新能力和创业能力的培养——以市场营销专业为例[J].中国新通信,2015,17(23):54.[5]唐旖聃.市场营销专业网络营销实验课程系统化设计浅析[J].高教学刊,2016(22):105-106.[6]侯俊东.市场营销本科专业模拟实验教学体系的构建[J].湖北第二师范学院学报,2016,33(01):91-94.
文章来源:《实验力学》 网址: http://www.sylxzz.cn/qikandaodu/2021/0207/425.html